壹、    學校優質化與課程發展與目標

學生適性選課、教師社群開課、行政克服配排課技術，為107新課綱順利運轉之三大關鍵，一者建立以學習者為中心的學習風景，二者因應課綱、考招連動轉變，規劃並發展學校永續發展的根基，三者為積極爭取競爭型計畫，厚實行政與經費之後勤支援，研商前瞻且周詳的相關措施配套。

面臨十二年國教多元入學政策之改變、107課綱多元選修課程時數的驟增，以及少子化現象之衝擊，本校面臨國中高分群學生外流至台北、台中及新竹地區，本校務必積極進行高中優質化，以吸引優秀學生入學，成為全體教職員工共同努力的目標。配合教育部「高中優質化輔助方案」的推動，優質化的經費挹注，可以帶給本校多元整合的教學方式與學習形態，期能達成學生全方面能力提昇、教師多元化成長及家長百分百信賴。

十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。三大面向再細分為九大項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。