一，學校整體特色
本校創校於民國30年，迄今已逾80年校史。在現任與歷任校長的努力經營下擘建了山城社區學子學習的殿堂。整體而言，本校 之整體特色如下臚述之。
(一) 繁星成績優異，留住本地優秀學生在地就學
因苗中的全校師長近年來在繁星制度的輔導策略上經驗豐富、認真推動，繁星 升學績效上年年名列竹苗區第一，已成升學亮點，另學生與家長看上苗中自由開放的校 風，足以讓社區把子弟託付給苗中。學生優異的成果，充分展現苗栗高中全校師長、學 生與家長的努力。
(二) 體育團隊表現卓越
苗中藍球隊睽違十多年，再度晉級 HBL 高中籃球甲級聯賽 16 強之列苗中木球隊榮獲各種全國級別賽事團體組冠軍；苗中田徑隊在全國中等學校運動會榮獲佳績，多數學生進入相關運動科系大學就讀，本校適性揚才，經由老師們辛苦努力的教導，成就每一位孩子。
(三) 國際教育多元創新培養移動力
本校學生國際文化刺激較為不足，為使學生擁有國際移動力，並能體驗多元文 化，學校積極推動國際教育，實施多年已有一定規模：
1.國際交流
(1) 日本教育旅行-每學年度獲國教署補助赴日本，分別與日本姊妹校長野縣 上田高校、廣島日彰館高校進行交流，師生藉由課程交流、文化表演，了 解、欣賞並尊重彼此的「不同」，並經安排 Homestay 行程，了解不同文化、 生活型態、思考方式，讓學生帶著熱情與好奇心走向國際，開拓學生國際 視野。
(2) 日本姊妹校來訪-每年兩所姊妹校皆有近百位師長蒞臨本校交流，經由交 流互訪活動發展多元的學習，在文化交流活動中學習尊重對方，了解異國 文化，與不同成長背景且年齡相仿的朋友交流，學習態度，進而促進自我 認識與成長，重新審視自已的內在文化，亦對世界展現臺灣人熱情活力的 文化，建立自信心。
(3) 本校多位學生參與苗栗縣政府舉辦之國際教育交流「澳視群英 Bridge to Success 展翅計畫」，透過遊學交流，能擴展國際視野，認識不同的文化， 更重要的是能做好國民外交，能讓外國的朋友認識到台灣，亦能行銷苗栗。
(4) 本校近年有數位交換學生，在苗中與同學相處融洽並學習愉快，而苗中同 學也因此多了許多機會練習英文及學習和國際友人相處，增加許多國際體驗。
2.面對面交流社團國際教育特色課程-藉由與聯合大學之合作，讓學生和聯合大學 外籍生直接面對面對談，了解各國文化、地理位置、歷史背景等，拓展學生之 國際視野，深化學生之國際知能，有效提升學生對國際議題之興趣，實際體會 不同文化與生命交流。
3.國際教育教師專業成長-成立學校團隊-校長參加教育部國教署中小學國際教育 初階及進階課程研習並獲認證通過，並獲邀參加教育部提升青年學生全球移動 力計畫-種子教師培訓，成立「國際教育教師專業社群」，跨領域跨學科融和各 科教師智慧，研討本校國際教育課程。
(四) 創新特色課程突顯學校亮點，獲客家委員會及苗栗縣政府肯定
本校發展「苗中實地踏查」、貓貍「客」棧、「苗青行聊」 等課程，分別獲得客家 委員會所辦理的「客語結合十二年國教校訂課程計畫」成果發表會暨優良課程教學方案 競賽中全國特優獎，亦被評定為 108 年度「推動客語教學語言學校」績優單位以及教育 部 107 學年度優質化輔助方案計畫執行成果績優及選亮點課程。課程結合社區資源，透 過實地踏查，表現思辨學、新潮學、觀察學、考現學、人生學、新潮學，型塑客語文化 特色，並結合縣政府、聯合大學資源辦理相關客語文化活動及營隊，大師級講師透過影 像導讀及創作研習，不僅培育學生語文表達及圖文整合能力，同時輔助學生視覺藝術知 能，增進地方認同感及文化公民素養，凝聚社區動力。特色課程的設計呼應教育部 108 新課綱展開，讓學生得以多元探索、適性發展，老師亦能夠針對議題相互激盪、共同備課。
(五) 多元能力的優異表現，成績亮眼
近年參與全國語文競賽、全國學生美術比賽、全國中小學讀書心得寫作、全國 中小學小論文寫作、全國橋藝錦標賽、全國學生音樂比賽…等，在各項全國性比賽中榮 獲優異成績，本校師長不僅主動規劃相關課程，於午間、周末、寒暑假辦理系列研習， 同時鼓勵學生參加相關活動及競賽，指導學生充分準備藉以爭取佳績，學生多元能力表 現優異，扣合十二年國教「成就每一個孩子」的願景及「適性揚才」的核心理念，在教 育歷程中重視學生品格的陶冶、潛能之激發、多元智慧之養成，提供學生多樣的揮灑空 間，創造自己的一片藍天。
二，學校願景與發展目標
(一)學校願景
學校透過高優計畫系統性地推動各項準備工作，在「實踐、創新、改變」的學校願 景下，以培育「會思考、有教養、有能力，具人文視野、科學探究、全人品格的苗中 人」為核心價值，研擬探究『美感力(Aesthetics) 、多元力(Diversity) 、樂活力 (Vitality)、語文力(Intelligence)、數理力(Science)、志工力(Enthusiasm)。』六項 能力，共識本校願景圖(如圖 1)。
